* * *
Daniela Rubio, dvostruka državljanka Sjedinjenih Država i Meksika, nije bila nova za selidbu, ali odlučila je da će se zaposliti kao savjetnik u firmi za istraživanje tržišta u San Franciscu, karijeri koju je gradila više tri godine. Radila je i na sporednom projektu, neprofitnoj kompaniji Enseña por México, nadahnutoj modelom Teach for America, ali njoj i njezinim trojicom suosnivačima je tek ponestalo novca za njihov projekt sjemena. Odlučili su da je to to - projekt neće biti pokrenut, a svi će usmjeriti svoju karijeru i život natrag na svoje puno radno vrijeme. Dio razočaran, dio ublažen da će iscrpljenost uravnoteživanjem posla s punim radnim vremenom sa početnom neprofitnom organizacijom, Rubio je bio siguran da će raditi i živjeti u SAD-u.
Sutradan je skupina četvero suosnivača Enseña por México primila poziv državne vlade u Meksiku: Dobila ih je država. Projekt Enseña por México trebao je biti pokrenut, a Rubio se mora odmah vratiti u Meksiko.
* * *
Iako je Rubio bio uključen u napredak obrazovanja još od svojih tinejdžerskih godina, to mu je uvijek bila sporedna strast ili staž, a nikad posao s punim radnim vremenom. Ali iznenada, nakon neočekivanog telefonskog poziva, otkrila je da planira potez koji će zahtijevati da se izvadi iz svog života u zaljevu Bay, od svojih prijatelja i tadašnjeg dečka i sa karijere kojom je samo dan ranije mislila da bio siguran u. Je li ispitivala ovu odluku ili se pitala je li to pravi put? "Ne želim se osvrtati na svoj život i žalim što nisam učinila ono što sam stvarno htjela", kaže mi. „Moja životna strast bila je obrazovanje. Uvijek sam to činio sa strane, nikada do sada to nisam činio. "
Godinu dana ranije, u siječnju 2011., nakon što je diplomirala na Sveučilištu Stanford s magisterijom iz međunarodne obrazovne administracije i analizom politika, Rubio se vratio u preddiplomsku školu karijere analize tržišta u San Franciscu. Odlučila je da želi ostati u Bay području kako bi uživala u Kaliforniji nekoliko godina i da će se preseliti u Meksiko odmah nakon sticanja diplome, osjećati se prazno ako se ne bude imala priliku povezati sa svojom novom kalifornijskom okolicom. Međutim, nešto ju je gurkalo. Dok je završila fakultet, upoznala je dvije žene, Corbin Schrader i Jennifer Shin, koje su imale odvažnu ideju: Zašto ne dovesti Teach for America u Meksiko?
Kad je Rubio prvi put čuo za to, pomislila je da je to ludost. "Meksiko je izuzetno zahtjevan", kaže ona. No, 2011. Schrader se zaustavio na samitu 20. godišnjice predavanja za Ameriku u Washingtonu, na šalter-putu. Dok je tamo, Schrader je upoznao Erika Ramirez-Ruiz-a, dosadašnjeg suosnivača i sadašnjeg predsjednika Enseña por Méxica, koji je vodio iste ideje: Je li sličan program izvediv u Meksiku? Schrader ga je uputio u Rubio, a njih su se prvi put upoznali u LA-u. "Kad sam ga upoznao", objašnjava Rubio, "samo je pitao okolo. Razmišljao je o tome da s istim brigama prenese program u Meksiko: Stvarno raditi ovo stvarno je zastrašujuće. Tada sam bio u LA-u, a i on u LA-u. Tako smo se upoznali i imali smo sjajnu povezanost ideja kako stvari trebaju biti u Meksiku. Stoga sam odgurnuo datum početka svog posla i došao u Meksiko, gdje sam se našao u susretu s tonom ljudi. Kad sam se vratio u Kaliforniju, već sam odlučio: Pokušat ću pomoći projektom što je više moguće moguće. “
Od četverostruke skupine, nijedan suosnivač nije imao kapital za ulaganje u program. "Jedno je imati ideju", objašnjava Rubio. "Ako nemate neki kapital, ne možete to učiniti. To nije poput pokretanja, gdje jednostavno možete dobiti sredstva od investitora. Na kraju su bila četiri suosnivača, koji nisu uključivali i koji su bili uključeni u početni dio ideje: ja i Erik, zajedno s dvoje meksičkih socijalnih poduzetnika, Marianom i Pilar. Svi smo imali posla, a radili smo to sa strane. Trebali smo sami uspostaviti infrastrukturu i imao sam sreću da mi je tada posao pružio volonterske i osobne dane koje sam proveo putujući Meksikom da bih to pokrenuo. "
* * *
Odrastanje u Meksiku, ali često posjećuje države, putovanja između dviju zemalja nisu bila nova za Rubio. Rubiov otac je doktorirao na njujorškom sveučilištu, a ona se sjeća da je ljetovala iz djetinjstva u SAD-u i pohađala dvojezičnu školu u Meksiku tijekom godine. Nakon što je završio srednju školu, otac ju je potaknuo na jaz u godini prije nego što je pohađao sveučilište, pa je zatekla da putuje u Irsku kako bi radila kao španjolski asistent u privatnom internatu, Newtown School. Tamo se najprije zainteresirala za obrazovanje i nejednakost.
„Predavanje u Irskoj bilo je prvi put kada me je zapravo pogodilo“, kaže Rubio. „Uspio sam iz prve ruke iskusiti prvorazredno obrazovanje u zemlji koja se brzo razvijala. Mogao sam vidjeti stvari tamo i pitati se: 'Zašto se ovo događa ovdje, a ne u Meksiku?' U irskim osnovnim školama bilo je prikazivanja i recite, a učenici su bili ohrabreni da postavljaju pitanja. To se nikada nije dogodilo u Meksiku, osim ako niste bili u dvojezičnoj školi. "
Nakon propuštene godine, Rubio se vratila u Meksiko da bi pohađala sveučilište, sa svježim idejama o tome kakvo bi obrazovanje moglo biti. Pridružila se organizaciji zvanoj Grassroots Empowerment i radila je na zajedničkom projektu organiziranja aktivnosti izvan škole za mlade studente. Program je bio ogroman uspjeh, a Rubio je poslan osam mjeseci u Australiju kako bi demonstrirao rezultate, gdje je dobila stipendiju da studira u Australiji i nastavi s sličnim zajedničkim projektima, prije nego što je 2006. diplomirala na Sveučilištu u Meksiku.
Diplomiranje je, međutim, predstavljalo izazov za Rubio: Nije bila sigurna kamo će ići i što će raditi. Ideja o pridruživanju mirovnom korpusu prešla joj je na pamet, ali na kraju se odlučila protiv toga. "Povratak iz Irske i Australije bio je dovoljno težak - vežete se za ta mjesta i onda morate otići. Nisam mogla vidjeti kako odlazim u tajanstveno mjesto i vraćam se “, prisjeća se razmišljajući. „Dakle, nisam se prijavio za Mirovni korpus. Umjesto toga, tri godine sam našao posao savjetnika u tvrtki za istraživanje tržišta … Postao sam poluprofesionalna poslovna žena koja putuje po Južnoj Americi i Karibima. A onda je uslijedila financijska kriza. Ali ironično, želio sam se vratiti u školu. Ispalo je. Došao sam u Stanford, a prva osoba koju sam upoznao je. "
* * *
Izvješće Organizacije za ekonomsku suradnju i razvoj iz 2012. godine pokazuje da je Meksiko, nakon što je predškolsko obrazovanje postalo obaveznim 2009. godine, jedno od najviših stopa upisa četverogodišnje djece u zemljama OECD-a. Međutim, unatoč ranom upisu, očekuje se da diplomira samo 47% učenika, što je ekvivalent srednjoškolskom obrazovanju. Izvještaj OECD-a za 2012. godinu upućuje na to da visoki omjeri učenika i nastavnika predstavljaju ogromne izazove za obrazovanje u ranom djetinjstvu. Nalazi također pokazuju da Meksiko ima jednu od najvećih skupina starijih od 15-29 godina koji nisu upisani u obrazovne programe niti su zaposleni.
Enseña por México nastoji riješiti neke od ovih problema. Nedavno je program odabrao 100 nastavnika koji će postati Enseña por México stipendisti koji će raditi s najmanje 12 000 učenika u srednjim školama u državi Puebla, gdje će se program pokrenuti. Ova kohorta je tijekom ljeta trenirala pet tjedana i započela je prvi dan nastave u školama 19. kolovoza. Da bi se pripremio za obuku i izbor kohort, Rubio se sastao s ravnateljima koji su sudjelovali u programu ranije ovog ljeta kako bi procijenio kako škole i zajednice variraju od mjesta do mjesta.
Od mnogih izazova s kojima se suočila do sada, Rubio opisuje: „Mislim da i Meksiko, kao i mnoge druge zemlje, također ima strukturni problem u svom obrazovnom sustavu i da su potrebne mnoge reforme za poboljšanje razbijenog sustava. Nedavno smo stvorili organizacije (u posljednjih pet godina) koje aktivno podstiču da se te reforme dogode. Međutim, Enseña por México ne vidim kao pomoćno sredstvo - to nije sigurno rješenje - ali ima potencijal dugoročno utjecati na obrazovne politike nakon što zaposlenici u školama, nastavnicima i obrazovanju shvate utjecaj sjajni profesionalci koji podučavaju studente u najpotrebnijim područjima. "
Do sada su za Rubio najbolji i najgori osjećaji koji rade u programu imali isti uzrok. „Najbolje je stvoriti nešto ispočetka. Najgore je stvoriti nešto ispočetka ", kaže ona. „Valjda je nešto tako novo u zemlji s malo prostora za inovacije u obrazovanju uzbudljivo, ali pomalo zastrašujuće. Više nismo u Silicijskoj dolini gdje se neuspjeh prihvaća ili očekuje. Ovdje ljudi mogu biti vrlo prosudbeni ako stvari pođu po zlu. Koliko god to pokušavam ignorirati i nastaviti, valjda je to dio izazova. "
Što je s njezinim osjećajima napuštanja SAD-a i povratka u Meksiko? Samo godinu dana ranije, Rubio je bio siguran da njezin život znači put u Sjedinjene Države. Je li jedna kultura utjecala na drugu ili koje su uloge te kulturne kulture u njezinoj odluci da pokrenu Enseña por México? Ona odgovara: „Najveći osobni izazov bio je povratak u Meksiko, radom u privatnom sektoru s„ pragmatičnom, korporativnom Amerikom “na rad u malom gradu Puebli.“ Naravno, ovi pomaci u razumijevanju lokacije, kulture, i identitet oblikuju način na koji se obrazovanje razumijeva i način na koji nastavnici pristupaju studentima nisu u potpunosti bili strani Rubiovu iskustvu savjetnika u istraživanju tržišta. Pitanja samo-identiteta bila su uobičajena pitanja kojima je prilazila tijekom radne karijere. Dakle, uz svoje vlastito iskustvo u Meksiku, koje se zasniva, zajedno sa svojim profesionalnim iskustvima, Rubio se odlučno suočila s izazovima pokretanja startup programa u Puebli, Meksiko.
Upitana o vlastitom kulturnom identitetu tijekom svih raznih putovanja i radnog iskustva koje je nakupila, uključujući povratak u Meksiko nakon nekog vremena u inozemstvo, Rubio odgovara: „Ne mogu reći da sam u potpunosti dvojezična ili latinoamerička. Odrastao sam u Meksiku i imam meksičku obitelj. Cijeli život sam išao u dvojezičnu školu. To mi je dalo dovoljno alata za kretanje po američkoj kulturi. Puno svog svakodnevnog života ima tone američkih vrijednosti, ali još uvijek nisam skroz do tamo. Na primjer, u Meksiku me smatraju vrlo individualističkim i pragmatičnim, izravnim i agresivnim i čeznem za vlastitim vremenima u kojima se reflektiram i opuštam. U Sjedinjenim Državama, definitivno nisam najpragmatičnija osoba … tako da pomalo i jedno i drugo, ali meksičke vrijednosti su mi i dalje izuzetno važne. "
Drugim riječima, Rubio se poistovjećivao s meksičkim i američkim snovima, kulturnim identitetom koji je izrađen odrastanjem u Meksiku i radom kao profesionalac u Americi. Taj je identitet središnji u onome što je donijela i može ga nastaviti donositi Enseña por México. Iako je, na pitanje gdje bi se vidjela za 10 godina, Rubio odgovorio: „Vjerojatno odgajam svoju djecu (imajte na umu da sam danas sama i bez djece). Možda u SAD, možda ne. Definitivno nije u Mexico Cityju. Previše je gužve i stresno. "
S time je postalo jasno da, bez obzira na to gdje su je život i karijera odveli, priča o meksičkim i američkim snovima Rubio ne završava ovdje.
